在神經(jīng)科學領(lǐng)域，理論與實踐之間往往橫亙著技術(shù)門檻。但紐約大學（NYU）正與合作伙伴一起，用創(chuàng)新的方式打破這一壁壘——他們借助Emotiv腦電圖（EEG）耳機與軟件，將真實科研體驗帶入高中與大學課堂，讓年輕學生在親手操作中觸摸大腦的奧秘。

走進課堂的“腦科學實驗室"

紐約大學與康涅狄格大學（UCONN）聯(lián)合推出的 BrainWaves項目，將Emotiv EEG技術(shù)引入紐約市公立高中的STEM課堂。在大學生的指導下，高中生不僅學習腦科學知識，更完整地經(jīng)歷構(gòu)建、實施、分析、同行評審科研項目的全過程。評估數(shù)據(jù)顯示，這一項目顯著提升了學生的研究自我效能感與大學準備度。

項目成果一覽：

·       惠及 600多名 資源相對薄弱的學生

·       覆蓋 25所 紐約市公立學校

·       產(chǎn)出 5篇 發(fā)表于學術(shù)期刊的研究論文

·       獲得美國國家科學基金會 150萬美元 資助

發(fā)現(xiàn)：學習與“腦同步"的秘密

2018年，紐約大學與普林斯頓大學聯(lián)合開展的一項研究，揭示了學習過程中一個有趣的現(xiàn)象。研究團隊使用 Emotiv EPOC 14通道EEG耳機，在整整一學期的生物課上，同步記錄12名高中生及其教師的腦神經(jīng)活動。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：信息的保留效果，與大腦之間的“同步"密切相關(guān)。

·       視頻教學更能提升學生之間的腦同步，從而增強信息保留率

·       現(xiàn)場授課則加強了學生與教師的腦同步，尤其是那些與教師有更強社交親近感的學生

這項研究為優(yōu)化教學方式提供了全新的神經(jīng)科學視角，也證明了可穿戴EEG設(shè)備在真實課堂環(huán)境中的巨大研究潛力。

“這個項目強調(diào)了在現(xiàn)實世界的 STEM 學習中行為和神經(jīng)耦合的重要性，并展示了通過科學教育合作伙伴關(guān)系可以如何研究和創(chuàng)造有價值的教育體驗。"
—— 貝維拉夸等人，2019年

讓“專業(yè)"變得“簡單"

Emotiv EEG耳機之所以能走進高中課堂，關(guān)鍵在于它平衡了專業(yè)性與易用性：

·       科研級精度：數(shù)據(jù)質(zhì)量足以支撐嚴謹?shù)膶W術(shù)研究

·       初學者友好：操作門檻低，適合高中及大學課程使用

·       實時可視化：學生能在課堂上即時看到自己的大腦活動，理解抽象概念

從高級心理學到認知神經(jīng)科學，Emotiv的無線便攜式EEG設(shè)備已真正成為可擴展、課堂兼容的教學與研究工具，既服務(wù)于日常教學，也為學生開展IRB（機構(gòu)審查委員會）級別的研究項目打下基礎(chǔ)。

將神經(jīng)科學帶入您的校園

無論您是希望引入實踐課程，還是支持教師指導的科研項目，Emotiv EEG系統(tǒng)都能為您的學校或?qū)嶒炇姨峁╈`活、專業(yè)的支持。